Auteur : Johannes Kabatek http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4670/docannexe/file/3695/docannexe/file/4748/index.php?id=4192 Index des publications de Auteur Johannes Kabatek fr 0 Slow linguistics – a manifesto & From phenomenology to responsibility - Comments on "Slow linguistics – a manifesto" http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4670/docannexe/file/3695/docannexe/file/4748/index.php?id=4191 Der vorliegende Text fordert in zehn Thesen eine Herangehensweise an linguistische Fragen, die sich aus der besonderen Natur des Objektes ergibt: menschliche Sprache ist nicht irgendein aussenstehendes Naturobjekt. Jede menschliche Sprache kann von Sprechern – und von Linguisten – erlernt werden. Dies ist ein zeitaufwändiger Vorgang, der jedoch zu einer Kenntnis der Sprache führt, von welcher aus gewisse linguistische Fragen anders und kompetenter gestellt werden können als ohne diese Kenntnis. Das Manifest fordert, bewusst mit diesem Zeitaufwand umzugehen und ihn nicht als Nebensache abzutun. Und es nennt einige Beispiele von Bereichen, in denen das Sprachen können (und nicht nur Sprachen kennen) für linguistische Forschung von Vorteil oder sogar notwendig ist.El presente texto postula en diez tesis un acercamiento a los problemas científicos de la lingüística que resulta de la naturaleza particular del objeto: el lenguaje humano no es un objeto “externo” como cualquier objeto de la naturaleza. Una lengua particular puede ser adquirida por cualquier persona (y por cualquier lingüista). El aprendizaje de un idioma es un proceso largo y costoso, pero lleva a un conocimiento de un idioma a partir del cual ciertas cuestiones lingüísticas se plantearán de manera mejor y más competente. El manifiesto postula que hay que tomar en consideración conscientemente esa necesidad de tiempo y que no se trata de un asunto secundario. Se presentan algunos ejemplos de áreas en las que el “saber idiomas” (y no solo el conocerlos) es una ventaja o incluso una necesidad para la investigación lingüística. Sat, 16 Feb 2019 09:08:26 +0000 Sat, 16 Feb 2019 09:08:26 +0000 http://www.revue-texto.net/index.php/http:/www.revue-texto.net/1996-2007/Archives/Parutions/Archives/Parutions/Marges/docannexe/file/4227/docannexe/file/4670/docannexe/file/3695/docannexe/file/4748/index.php?id=4191